Educación, diversidad y futuro: los proyectos que impulsan el Instituto GUETTO

Creado para ampliar el acceso de personas negras e indígenas a la educación y al mercado de trabajo, el Instituto GUETTO apuesta por la formación, la tecnología y las redes de apoyo como herramientas para la transformación estructural.

El Instituto GUETTO nació con el propósito de democratizar el acceso de personas negras e indígenas a la educación, al trabajo y a la tecnología. El nombre GUETTO es un acrónimo de Gestión Urbana de Emprendimiento, Trabajo y Tecnología Organizada. “La idea era juntar palabras importantes que ayudaran en la dinámica de lo que queríamos construir. El trabajo, por ejemplo, es una garantía constitucional, y para nosotros, personas negras, eso es central”, explicó Vitor Del Rey, presidente y director ejecutivo.

La primera gran iniciativa fue Ponte para PretXs, creada en 2016 como un grupo en Facebook. “Estudiaba en la FGV y veía que mis amigos no accedían a las mismas oportunidades que yo. Creé el grupo para compartir información, y rápidamente creció”, contó Vitor. En 2019, el proyecto se transformó en una escuela con apoyo de instituciones como FGV e Ibmec, ofreciendo cursos presenciales en diferentes áreas.

Con la pandemia, la escuela migró al formato online. “De 350 alumnos presenciales, pasamos a atender estudiantes de todos los estados, llegando a más de 10 mil personas”, destacó Aimê Araujo, directora ejecutiva. Entre los cursos más buscados están los de idiomas, considerados punta de lanza, y los de tecnología, de corta duración y rápida inserción en el mercado. “El de idiomas es el que más tiene disputa de vacantes, pero los cursos de tecnología tienen un impacto inmediato”, reforzó Aimê.

En los últimos años, la organización también comenzó a incluir a pueblos indígenas en sus iniciativas. “Reservamos vacantes específicas para estudiantes indígenas y realizamos investigaciones orientadas a esa realidad. Además, siempre que actuamos junto al Ministerio de Educación o secretarías estatales, llevamos no solo la Ley 10.639, sobre cultura afrobrasileña, sino también la 11.645, que trata sobre la cultura indígena en las escuelas”, explicó Aimê.

Otro destaque es el Ponte Conecta, un programa que acerca a los estudiantes formados por el GUETTO a vacantes reales en el mercado laboral. “No buscamos solo formar, sino incluir productivamente a esas personas”, afirmó Aimê. Según Vitor, muchas empresas llegan al instituto ya comprometidas con la diversidad o buscando apoyo para estructurar políticas inclusivas. “Cuando descubrimos que la empresa no tiene personas negras en sus cuadros, orientamos a preparar el ambiente antes de abrir vacantes. No basta con contratar, es necesario sostener el cambio”, completó.

Las barreras, sin embargo, persisten. “Todavía existen exigencias de formación en determinadas universidades, procesos selectivos poco humanizados y, claro, los sesgos inconscientes. El racismo atraviesa las entrevistas y hace que los candidatos negros sean evaluados de forma injusta”, dijo Vitor. Aimê refuerza otro punto: “Muchos estudiantes no se sienten confiados para postularse, incluso cuando cumplen casi todos los requisitos de la vacante. Esa autoconfianza también necesita ser trabajada”.

Por eso, el instituto apuesta por las llamadas power skills, antes conocidas como soft skills. “No basta con aprender inglés o Excel, es necesario tener seguridad para hablar en público, resiliencia en el ambiente de trabajo e inteligencia emocional”, explicó Aimê. “Incentivamos que los alumnos pasen por este recorrido, porque va a ayudarlos en entrevistas y en el día a día profesional”.

Entre los proyectos recientes está el Mapa Preto da Educação, una plataforma interactiva que reúne datos sobre desigualdades educativas en Brasil, y el Proyecto Sementes, que apoya el fortalecimiento institucional de otras 20 organizaciones sociales en Río de Janeiro. También está la iniciativa Cenários 2050, que reúne liderazgos para proyectar futuros posibles para la población negra.

Con miles de estudiantes impactados, alianzas con grandes empresas y proyectos que unen educación, tecnología y empleabilidad, el Instituto GUETTO se consolida como referencia nacional en inclusión. “No controlamos todas las variables —y la principal de ellas sigue siendo el racismo—, pero hacemos todo lo posible para que cada alumno esté en su mejor momento para aprovechar las oportunidades”, concluyó Vitor.

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Educação comunitária

O Parque é Nosso transforma un antiguo espacio policial en un lugar de educación y convivencia en la Penha

Creado en 2015, el colectivo actúa en el Complexo da Penha con educación, deporte, cultura y acciones de fortalecimiento comunitario para niños, jóvenes, mujeres y personas mayores.
En el Morro da Caixa d’Água, en el Complexo da Penha, Zona Norte de Río de Janeiro, un espacio que en el pasado fue asociado al miedo y a la violencia, hoy recibe a niños para refuerzo escolar, jóvenes para actividades deportivas y mujeres y personas mayores para prácticas de cuidado y convivencia.
Ahí es donde funciona la sede de O Parque é Nosso, colectivo creado en 2015 que, durante diez años, desarrolló sus actividades de forma itinerante por el territorio. Hace aproximadamente un año, el proyecto consiguió una sede y pasó a ocupar un inmueble que antes albergó un Destacamento de Policiamento Ostensivo (DPO), una pequeña unidad policial responsable del patrullaje de la región.
Según los directores del colectivo, Rene Júnio y Suellen Martins, el lugar carga recuerdos dolorosos para los residentes, quienes relatan episodios de violencia en el período en que el espacio funcionaba como unidad policial. La propuesta ahora es resignificar ese pasado y transformar el espacio en un punto de educación comunitaria, cultura, deporte, medio ambiente e integración entre los residentes locales.
Esta transformación ocurre en un territorio marcado también por la violencia armada. El 28 de octubre de 2025, los complejos de la Penha y del Alemão fueron escenario de la Operación Contenção, considerada la acción policial más letal de la historia del estado de Río de Janeiro.
Para quienes viven en el lugar, sin embargo, la historia no termina cuando una operación acaba. Permanecen los niños, las familias, las escuelas, los trabajadores y los proyectos sociales, que siguen abriendo sus puertas y construyendo posibilidades en medio de las dificultades.
En una conversación con los responsables, la Coluna da Neuza conoció más sobre el trabajo desarrollado, los resultados alcanzados a lo largo de los años y los desafíos para mantener y ampliar las actividades.
Coluna da Neuza: Suellen, ¿quién es atendido actualmente por O Parque é Nosso y qué actividades se ofrecen?
Suellen: Atendemos a niños y jóvenes de 5 a 16 años y mujeres de hasta 70 años. Buscamos fortalecer el vínculo con el territorio y ampliar horizontes de formación y ciudadanía por medio de capoeira, fútbol, juegos lúdico afectivos, danza, ejercicio funcional y yoga para mujeres, refuerzo escolar, apoyo psicológico y club de lectura. También realizamos encuentros, charlas, paseos culturales, de ocio y ambientales.
Uno de nuestros objetivos es evitar que los niños normalicen el comercio ilegal de drogas. Queremos que se desarrollen, reconozcan sus talentos y puedan tomar buenas decisiones, y que los resultados se puedan percibir entre los participantes. Algunos niños que pasaron por las actividades deportivas desarrollaron habilidades en el fútbol y hoy juegan en otros clubes. Otros mejoraron el desempeño escolar, mientras que las mujeres relataron beneficios para la salud por medio de las actividades físicas.
Coluna da Neuza: Rene, ¿cuál es hoy la principal demanda del colectivo?
Rene: Nuestra mayor demanda este año está en el área educativa. Tenemos niños de 13 y 14 años con mucha dificultad para leer y escribir y decidimos concentrar nuestros esfuerzos en esa necesidad, principalmente después de la última operación que sucedió aquí, que tuvo un impacto muy fuerte sobre los jóvenes y sus familias.
Queremos que esos adolescentes sigan soñando y pensando en el futuro. Hoy atendemos a 20 niños directamente en el refuerzo escolar y queremos llegar a 100, pero necesitamos recursos para contratar profesores, ofrecer apoyo económico y garantizar alimentación. Un niño aprende mejor cuando tiene alimentación adecuada y condiciones para concentrarse en los estudios.
Nuestra lucha es evitar que jóvenes, sin perspectivas y con dificultades de aprendizaje, terminen tomando decisiones equivocadas.
Coluna da Neuza: Aun con la conquista de una sede, ¿qué dificultades enfrenta todavía el colectivo para mantener las actividades?
Rene: Todavía enfrentamos dificultades financieras. Necesitamos recursos para materiales escolares, deportivos y de limpieza, mantenimiento del espacio, regularización documental y apoyo a los profesionales y voluntarios.
Coluna da Neuza: ¿Cuáles son las necesidades más urgentes de la iniciativa?
Rene: Una de nuestras mayores necesidades es mantener a los voluntarios que actúan en los talleres. Nos gustaría poder ofrecer al menos un apoyo económico. También necesitamos mejorar la estructura del espacio para que los niños tengan más comodidad durante las actividades.
Ya tenemos entrenamientos funcionales para la tercera edad y yoga para las mujeres, además de rondas de conversación que ayudan a fortalecer esos grupos. Contar con más profesionales permitiría ampliar ese trabajo y atender mejor las necesidades de la comunidad.
Otra prioridad es ampliar la atención con psicólogos y profesionales que desarrollen actividades con las personas mayores. Después de la última incursión policial, percibimos cómo este episodio afectó a los niños, madres, padres y abuelos. Esas familias necesitan cuidado.
Coluna da Neuza: ¿Cuántas personas son atendidas actualmente?
Rene: Hoy atendemos a 197 personas, pero, a lo largo de la existencia del colectivo, ya alcanzamos cerca de 890 familias de tres comunidades del Complexo da Penha: los morros da Caixa d’Água, Sereno y da Paz. El impacto de una iniciativa social no siempre aparece de inmediato; muchas veces solo se vuelve visible mucho tiempo después.
Coluna da Neuza: ¿Qué resultado positivo has percibido en los beneficiarios a lo largo del tiempo?
Rene: Vemos niños que llegaron aquí con 5 o 6 años y hoy están en la universidad o siguiendo nuevos caminos. Algunos de esos jóvenes, incluso, volvieron como voluntarios; percibimos cambios en los hábitos y en la forma como niños, jóvenes, mujeres y personas mayores pasan a ver el futuro.
Creo que el mayor impacto es justamente ese, hacer que las personas vuelvan a soñar y a tener nuevas perspectivas de vida. La percepción también aparece entre las familias atendidas.
Coluna da Neuza: ¿Qué representó la conquista de la sede propia para el colectivo O Parque é Nosso?
Suellen: Nuestra mayor victoria es tener el espacio. Estar en una sede propia, sin pagar alquiler, es una conquista muy importante para nosotros, pero también queremos aumentar nuestros ingresos para ayudar a costear los gastos y lograr atender a más personas dentro de la favela. La cuestión financiera termina involucrando todas las áreas del proyecto.
Necesitamos recursos para el funcionamiento del trabajo, compra de materiales de limpieza, escolares y deportivos, para la regularización de los documentos como el CNPJ, que todavía no tenemos. Nuestro gran desafío es mantener la atención frente a la gran cantidad de personas que nos buscan.
Un espacio para construir otras historias
Donde un día hubo miedo, hoy los niños entran cargando pelotas, juguetes, libros y cuadernos. Las mujeres se encuentran para cuidar su cuerpo e intercambiar ideas entre sí; las personas mayores recuperan movimientos y retoman la convivencia; y jóvenes que llegaron pequeños vuelven adultos para ayudar a otros que están comenzando.
En un territorio constantemente recordado por las noticias de violencia, iniciativas como O Parque é Nosso ayudan a mostrar una parte del Complexo da Penha que no siempre llega al noticiero. Es la historia construida diariamente por quienes permanecen en el territorio, cuidan, educan, comparten conocimiento y crean caminos para que niños y jóvenes puedan imaginar otras posibilidades para el futuro.
Arthur, de 11 años, alumno de 6º grado, practica fútbol y capoeira en el proyecto y cuenta que las actividades tuvieron impacto en su rutina. “Estar aquí me ayuda a tener otras actividades y a no quedarme solo en el celular. También conocí más amigos y pasé a ocupar mejor mi tiempo. Desde que entré al proyecto, me volví más ágil, más despierto y aprendí a tener más disciplina.”
Ítalo Miguel, también de 11 años y alumno de 6º grado, participa en el proyecto hace cuatro años y dice que las clases de refuerzo escolar lo ayudaron en la escuela. “Hago capoeira, fútbol, refuerzo escolar y poesía. Percibo que me volví más ágil y disciplinado. También mejoré mis reflejos, y el refuerzo me ha ayudado bastante en la escuela, principalmente en la escritura.”
Para Bruna, de 24 años, madre de una de las niñas que participan en las actividades de fútbol, el proyecto también tiene un papel importante en la rutina de las familias. “El proyecto es muy importante porque ocupa el tiempo de los niños después de la escuela y evita que se queden sin actividad. También ayuda a alejarlos de situaciones e influencias negativas que forman parte de la realidad del lugar donde vivimos.”

Para más información, sigue y ponte en contacto con el colectivo en Instagram.
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La Coluna da Neuza forma parte de Lupa do Bem, proyecto de Responsabilidad Social Corporativa de la agencia de comunicación Sherlock Communications.

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